Trabalho de Conclusão de Curso

A motivação acadêmica é essencial para o sucesso dos estudantes universitários, especialmente na área da Psicologia, devido à sua complexidade, influenciando diretamente o engajamento e o desempenho, requerendo comprometimento e resiliência. O objetivo geral deste estudo foi analisar a motivação e os desafios relacionados à motivação acadêmica dos estudantes de Psicologia ao longo de sua jornada, buscando compreender os fatores influenciadores, conhecer os desafios específicos enfrentados e estabelecer relações entre interesses e desafios ao longo do curso. A pesquisa foi realizada na UNIDAVI, com estudantes de Psicologia, incluindo tanto os recém-ingressos quanto os acadêmicos prestes a concluir o curso. Utilizando uma abordagem quantitativa, os dados foram coletados por meio de instrumentos padronizados, como questionários e escalas de avaliação. O instrumento de pesquisa compreendeu um questionário sociodemográfico, um questionário adaptado da Escala de Motivação Acadêmica (EMA) e um questionário elaborado pela pesquisadora para medir os interesses e desafios dos acadêmicos. Os resultados indicaram que os estudantes na 2ª fase apresentavam motivação intrínseca elevada, impulsionada pelo prazer de aprender e pelo interesse em temas pessoais relevantes. A motivação extrínseca também era significativa, devido à percepção do curso como um meio para adquirir competências e inserção no mercado de trabalho. Em contrapartida, os alunos já enfrentavam desafios como perfeccionismo, procrastinação e responsabilidades externas, que influenciavam sua trajetória acadêmica. Na 10ª fase, observou-se uma leve redução na motivação intrínseca, reflexo da adaptação às exigências e rotinas intensas, mas ainda sustentada pelo interesse em discussões e interações acadêmicas, demonstrando a importância das conexões sociais e do aprendizado colaborativo. A motivação extrínseca manteve-se, impulsionada pelo foco em estabilidade financeira e relevância profissional. A desmotivação apresentou leve aumento, mas ainda em níveis baixos, evidenciando o compromisso dos alunos com a formação e o alinhamento entre seus interesses e objetivos profissionais.